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少人数のディスカッションを通して、「考えをカタチにする力」を 徹底的に身につける

现在1年生のデイビスさんに、驰颁鲍ならではの「教养ゼミ」について闻いてみました！

—ディスカッション中心の授业は、いかにも锻えられそうですね。では、教ゼミが他の授业と违うところは?

クラスには、国际総合科学部のすべての学系と医学部の学生が混在し、分野の异なる先生が2名で授业を担当します。自分とは违う価値観を知ることや、多様な视点から考えることができるつくりになっているんです。先生の讲义をただ闻いて、ひたすら何かを覚えるという授业ではなく、グループで调べ、意见をぶつけあい、毎回の授业でプレゼンテーションを行うところが、他の授业と大きく违うと思います。

—分野の异なる先生と、分野を超えた学生。横断的な构成メンバーの中で、授业はどうやって进んでいくのですか?

毎时间、小テーマを设けて、グループの代表がそれまでの研究结果についてプレゼンテーションを行って、最后に総合的な発表をします。代表は毎回交代するので、全员が必ずプレゼンテーションをすることになります。ディスカッションのときは、２人の先生がまんべんなく教室を回って、问题提起の仕方や、考えをまとめる方法を中心にアドバイスをくれます。プレゼンテーションのときは、先生やクラスのメンバーが、一人一人に対して、内容だけでなく、话しかたの癖や身振り手振りのつけ方など、テクニックを含めた细かな点までフィードバックしてくれるので、毎回とてもいい紧张感があります。テーマもさまざまで、兴味深いものばかりです。

—たとえば、ディスカッションのテーマって、どんなものがあるのですか？

そうですね。「男女平等とは何か」「电力自由化の问题点」「2020年东京オリンピック?パラリンピックで自分たちに出来ること」など、正解がなくさまざまな角度から情报をあつめ、整理しながら分析をしていくことが必要なものが多いと思います。私たちのグループは「早寝?早起き?朝ご饭はなぜ良いのか？」をテーマとして选びました。ディスカッションを进めていくなかで「早寝早起きのメリット」「寝るときのホルモンについて」など、理系目线の话も必ず出てきます。同じグループには理系の学生もいて、そこはずいぶん頼ってしまいました。文系の私にとって、理系の视点は、とても新鲜でしたし、勉强になります。

—ずばり、教ゼミで何を学びましたか?

先生からのアドバイスで言われたことに尽きるでしょうか。「早寝早起き朝ご飯の習慣がつかない理由は、親の教育や食育も関連しているのでは？ひいては国力の低下につながるのでは? 理由は重大な部分だから、そこをもっと掘り下げてみるように。」とテーマに関連する切り口から、さらに掘り下げていく手法を教わりました。高校までは、受け身の勉強が中心でしたが、大学の勉強では自分で問いをつくるところからはじめなければなりません。それが、大学では必要な姿勢だと思います。

(2017/5/31)