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国际商学部では、実社会に変革をもたらすグローバルビジネス人材の育成を掲げ、積極的に海外で経験を積む機会を提供しています。
その一環として国际商学部?吉永崇史准教授の経営組織論ゼミは夏期休暇期間を利用してスウェーデンに渡航し、海外フィールドワーク※を実施しました。
今回は、そのフィールドワークに参加した吉永ゼミ所属の国际総合科学部２年生?牟田祐香さんにインタビューを行い、ゼミの活动内容や、フィールドワークの準备から现地での活动までについて话してもらいました。

※海外フィールドワーク 横浜市立大学の特徴あるカリキュラムの一つで、学部において盛んに実施されている活動。主に夏期休暇期間中を利用して授業やゼミの活動テーマに合わせてアジア、欧米などの外国に渡航し、現地企業や大学、研究機関への訪問や市街での調査実習を行う。

现地オレブロ大学での交流に向けた準备にも时间をかけて取り组みました。この交流でのテーマは、「両国间の公司の组织文化の比较」。私たちは「労働市场」「政治システム」「日本公司とスウェーデン公司（组织マネジメント）」「日本公司とスウェーデン公司（组织文化１）」「日本公司とスウェーデン公司（组织文化２）」の５つのチームに分かれ、调査をおこない発表资料を作成しました。

その他にも现地公司访问に向けて事前调査と当日の质问事项を準备したり、ストックホルムで行う「フィールドワーク」に向けては、私のチームのテーマである、最近话题の「ソーシャルイノベーション」について、関连する书籍、论文で情报を収集したり、日本未来科学馆（东京都江东区）を访れてロボット、ネットワークを活用したイノベーションに触れたりといった事前调査を行うなど、この半年间はこのフィールドワークの準备に多くの时间をかけました。

いよいよオレブロ大学の学生との交流です。まずは事前にみっちり準备してきた「驰颁鲍の绍介」と「事前课题（日本とスウェーデンの比较）」を発表。私たちのグループは、约30人の现地学生に向けて主に日本とスウェーデンの组织文化を比较したプレゼンテーションを行いました。オレブロ大学の学生や先生达はとても兴味をもって闻いてくれて、质疑応答も活発に行われました。スウェーデンの学生たちの様々な反応により、日本で学修しているだけでは分からなかったことを多く発见することができたと思います。

他のグループでは、仕事环境にフォーカスを绞り产休、育休など制度の违いを绍介したり、议会の成り立ち、地方政治の方法に加え、难民や税金について比较を行い、考えを発表しました。
これには、事前準备の中でも特に多くの时间を割いてきたこともあり、非常に内容の浓い充実したものにできたと思います。準备の大変さもさることながら、発表直前は果たして私たちの英语での発表をちゃんと理解してもらえるのかと、みんな不安でいっぱいでした。いざ终わってみるとディスカッションによってお互いの组织文化に関する理解が深まるとともに、现地学生のモチベーションの高さに刺激を受け、このフィールドワークを通じてより成长したいという思いが强くなりました。

课题発表を终えると、オレブロ大学の先生にコーディネートしていただいたスズキガルピッタン社という自动车に使うバネを製造する公司を访问しました。工场の见学に加え、社员の方から会社の歴史や组织、経営戦略などについて説明を受けましたが、最も日本と违うと感じたのは、公司の中で共有している価値観でした。日本は「まごころ」や「和」といった调和を大切にしている公司が多い印象ですが、スズキガルピッタン社は「チャレンジ精神」や「イノベーション」といったマインドを大切にしているそうです。そういった価値観をはじめ、スウェーデン式の経営を知ることができたのは、経営组织论を学ぶうえで大変贵重な机会となりました。

この日の最后は、オレブロ市内ツアーに参加しました。
オレブロ市内ツアーでは、主にオレブロ城とその周辺の市街地を见学。オレブロの名前の由来や、オレブロ城内の歴史などに触れました。市内には王族の像や歴史が刻まれた道などが数々あります。先进的な公司の工场と歴史ある建造物がバランスよく共存する街、そんな印象を受けました。


2日目は、オレブロ大学の先生が企画したグループワーク。
「大学の中での新しい学修环境を创造しよう」をテーマに新しい価値観を学修に取り入れるためには何が必要かについて、オレブロ大学、驰颁鲍の学生混在の５つのグループに分かれて３时间のディスカッションを行い、グループごとに考えをまとめ発表しましたが、どれもユニークなアイデアで兴味深いプレゼンでした。スウェーデン特有の文化である贵颈办补（フィーカ）※と日本の自动贩売机の多さに目を付けるなど、両国の文化を组み合わせてみるアイデアが出るなど、どのグループもディスカッションを楽しみつつ、それぞれの国の文化も考虑された、とても面白く実用的な提案ばかりでした。このようにディスカッションから多くのユニークなアイデアが生まれる背景には、スウェーデンが日本よりもアクティブラーニング※による教育が进んでいるということがあるようです。

オレブロ大学での大学间交流は、今回の海外フィールドワークの中でも非常に中身の浓い活动でした。交流中はインプットとアウトプットの繰り返しで脳をずっとフル回転させていたこともあり、この2日间は心地よい充実感とともに、夜は外出する気力も体力もなく、翌日に备えてすぐに就寝する程でした。


※贵颈办补（フィーカ）
スウェーデンの惯习の一つで、休憩をとることを指す。同僚、友人らとコーヒーと共に甘いケーキなどを食べながら谈笑する。

※アクティブラーニング
グループ?ディスカッション、ディベート、グループ?ワーク等の能动的な学修を指す。

実际に见たからこそ分かるスウェーデンの「ソーシャルイノベーション」。

3日目は、オレブロからストックホルムに移动してフィールドワークを行いました。

フィールドワークを通して、日本もスウェーデンも同様に福祉が进んでいることを确认しました。しかし、それぞれ国民の福祉サービスに対する満足度に违いがあるのではないか？と调査を経て感じました。それは単纯に提供されているサービスの违いの他に、生活习惯、考え方といった国民性の违いにも多少関连があるのではないかと感じたことをきっかけに今回の调査で分かったこと、気づいたことを含め、报告书にまとめました。