グローバルな学びの舞台はインド！
挑戦する学生が语る、留学の原点と未来国际教养学部 间瀬菜花さんにインタビューしました
海外留学は、语学力を磨くだけでなく、自らの価値観を広げ、将来の可能性を大きく切り拓くチャンスです。横浜市立大学でも、多くの学生が世界に飞び出し、异文化の中で学びと挑戦を重ねています。
今回ご紹介するのは、その中でもインドでの留学に挑戦している、国际教养学部3年、间瀬菜花さんです。「なぜインドなのか？」と意外に感じる人も多いでしょう。しかし、急速な経済発展や多様な文化、同时に数々の社会课题を抱えるインドは、挑戦心を持つ学生にとって大きな学びの舞台です。
间瀬さんは、文部科学省の「トビタテ！留学闯础笔础狈＊1」に応募し、书类审査?面接审査を経て见事合格。そのサポートを受けながら、现地での活动を実现しています。
応募のきっかけや準备の工夫、インドでの生活、现地での活动を通して感じたこと、そして将来にどうつなげていくのか。実际に现地でアクティブに活动している学生に、留学のリアルについて语ってもらいました。
蚕1.留学を志すようになったきっかけは？
高校生の顷、厂狈厂で流れてきた広告をきっかけにこのプログラムを知りました。当时は自分が留学するとは思っていませんでしたが、憧れていた先辈が参加していることを知り、「自分も挑戦してみたい」と强く感じました。アフリカでアパレルブランドを展开する人、サーカス団で活跃する人、难民キャンプで支援活动を行う人など、スケールの大きな挑戦をしている仲间と出会い、自分の世界が一気に広がる感覚を覚えました。同じ志を持つ人たちと刺激し合える环境に魅力を感じたことが、大きな动机となりました。
また、私がインドに行くかどうか迷っていたとき、先辈がトビタテの仲间でインドに渡航された方を绍介してくださり、実际の生活や活动のイメージが具体的に描けるようになりました。行动力のある人の周りには、さらに行动力のある面白い人が集まるのだと実感し、自分もその轮の中に飞び込みたいという思いが强まりました。
私は帰国子女で、人生の半分を海外で过ごしてきましたが、それは亲の仕事の都合によるもので、自分の意思で选んだ経験ではありませんでした。そのため、「帰国子女」と呼ばれることに违和感を覚える时期もありました。今回の留学は、自分の意思で「海外に行きたい」と踏み出した初めての経験であり、私にとっても非常に特别な挑戦です。
Q2. 応募までの流れと、特に頑張ったことは？
応募は一次审査が书类选考、二次审査は面接でした。準备で特に力を入れたのは、「自分が留学で何をしたいのか」を自分の言叶で明确に伝えることです。気持ちだけ先行しても説得力がないので、具体的な活动内容や目的を整理し、先辈にも面接の练习をお愿いして何度も见てもらいました。面接本番では、紧张しすぎず、「友达づくりを楽しむ」という気持ちで临んだことで、自然体で话すことができました。自分の想いを言叶にすることの难しさと大切さを改めて実感しました。
面接の练习を通して、自分の话の构成や伝え方を意识することの重要性にも気づきました。私は话すことが好きな性格のため、つい热が入りすぎて长く话してしまう倾向があります。そのため、フィードバックを受けてからは、伝えたいポイントを3つほどに绞り、质问の意図に沿って简洁に话すことを意识しました。
Q3. なぜインドを選んだのですか？
私はインドネシアで生まれ育ち、ストリートチルドレンの姿を日常的に目にしてきました。その経験から、将来は子どもや女性の支援に携わる国際機関で働きたいと考えるようになりました。中高生の頃は、自然と南アジア出身の友人に囲まれて過ごすことが多く、「もっと南アジアについて知りたい」という思いが芽生えました。大学1年の時に、授業で映画『Pad Man』に出会い、社会開発論の授業でインドに存在する“月経小屋”の実態を知ったことが決定的なきっかけとなりました。
映画『Pad Man』で特に印象に残ったのは、生理がタブー視される社会の中で、主人公が偏見や嘲笑を受けながらも、情熱を持って布ナプキンを普及させていく姿でした。この映画を通じて、月経の課題が健康、教育、貧困、ジェンダー平等などと密接に関わっていることを改めて実感しました。
授业では、ゲスト讲师を通じて、インドの月経小屋の写真や、女性たちが立ち上げた狈骋翱の活动を绍介していただき、月経に対する社会的なタブーについて学びました。特に、月経小屋の存在からは、月経が「不浄」とされる文化的背景によって、女性の生活や教育の机会が制限されている现実を知り、その课题に対する问题意识がより具体的なものになりました。
Q4. 現地での活動内容と目標は？
现在はインドのビハール州にて、贫困地域の女の子を対象に布ナプキンの製作による雇用创出と、月経に関する调査を行っています。今后は月経教育の実施も予定しています。私の目标は、「谁もが安心して月経を迎えられる社会」をつくることです。月経に関する偏见やタブーを少しずつ解消し、女の子たちが自信を持って生きられる环境づくりに贡献したいと考えています。
布ナプキンは、现地のマーケットで材料を集め、破弃される布を再利用したりして作っています。日本から持参した足踏みミシンを使用し、私がデザインした型纸をもとに製作を进めました。并行して行った调査では、ヒンディー语を読めない子が多く、アンケートの実施に苦労しました。调査の结果、経済的に市贩の生理用ナプキンを购入できないことや、最寄りの店まで徒歩で5办尘以上あるなどの课题が明らかになりました。こうした现地の声をもとに、布ナプキンの贩売や配布の方法を引き続き検讨しています。
Q5. 心に残っている交流や出来事は
现地の女の子には、高品质な製品づくりを目指して、日々丁寧に指导してきました。彼女の缝製技术が目に见えて上达していく様子を间近で见られたことは、大きな喜びでした。特に印象的だったのは、自分が作った布ナプキンを见ながら「これはダメだね」と自ら改善点を指摘した瞬间です。その成长と主体性に胸を打たれました。また、作业の合间に音楽を聴いたり、仲间と散歩に出かけたりといった、ささやかな日常の交流も心に残っています。
中でも、バラナシで出会った17歳の少女との出会いは忘れられません。朝ヨガを见に行った际、声をかけてくれたその少女は、最初こそ「観光客相手の客引きかもしれない」と思いましたが、流畅な英语で话しかけてくれ、话すうちに家族の事情を知りました。父亲を亡くし、妹2人と母亲を支えるため、朝から晩までメヘンディ（ヘナタトゥー）で生计を立てているとのことでした。
私が「学校に行きたい？」と尋ねると、彼女は「そんな時間はない」と答えました。行きたいかどうかを考える余裕すらない現実を知り、胸が痛みました。彼女は「私の人生、badだよ。親がいない子どもが一番不幸だと思う」と話しながらも、映画の音楽に合わせて歌い、「Are you feel better?」と微笑んでくれました。
その瞬间、私は自分の不安や迷いが小さく感じられ、彼女の力强さと前向きさに心を动かされました。
この出会いは、私の価値観を大きく変え、活动の结果がすぐに出なくても、諦めずに努力し続けることの大切さを実感するきっかけとなりました。「もっと今の活动を顽张りたい」「まだやれる」と心から思えた出会いでした。
Q6. 今後の展望と、これから留学を目指す人へのメッセージを教えてください。
今后は月経教育を広め、布ナプキンの现地で生产?贩売が可能な形にしていきたいと考えています。个人としては、国际问题の解决に贡献できる人材になることを目指しています。「海外に行きたい」という気持ちは、それだけで大きな一歩です。语学力や経験に不安があっても、自分の意思で行动を起こすことがすでに素晴らしい挑戦です。留学を通して、异文化の中で自分の意见を伝え、现地の人々と协力して経験を重ねる中で、自分に自信がつきました。バラナシで出会った少女のように、「学校に行く时间すらない」现実を知り、女性の自立支援活动に対する覚悟がより强まりました。现地の文化や言语、生活环境に适応しながら活动を进める中で、主体的に考え行动する力、そして课题に向き合う问题解决力も身につけることができたと感じています。
Q7. この記事を読んでくれている受験生に向けて、アドバイスがあればお願いします！
受験生の皆さんは、期待と不安の中で毎日を过ごしていることでしょう。
「やりたいことはなんとなくあるけれど、はっきりしない。」
「模试の结果に落ち込んで、前が见えなくなる日もある。」
そんな気持ち、とてもよく分かります。
そして、大学に入ったら海外に行ってみたい、何かに挑戦してみたいと思う人もいるかもしれません。 でもその一方で、「自分に何ができるんだろう」という不安はつきまとうこともあります。
大丈夫です。
大学は、“きっかけ”を与えてくれ、“考えを形にする力”を育てる场所です。
私自身も、大学での出会いや授业、活动を通して、少しずつ「自分の関心」を轮郭あるものにしていきました。そして今、その积み重ねがインドでの现场活动という形で未来につながっています。「自分が何をやりたいのか分からない」というのは、决してマイナスではありません。
それは“まだ出会っていないだけ”です。
だからこそ、受験も学びも、 「今の自分に足りない力を取りに行く」 という前向きな選択だと思ってほしいです。
きっかけをつかむ準备ができている人のもとには、チャンスは必ず访れます。
このページに辿り着いたこと自体、すでに一歩を踏み出している証です。どうか、その歩みを止めないでください。心から応援しています。
【インド留学痴濒辞驳】
用语説明
＊1 トビタテ！留学闯础笔础狈
留学テーマや行き先は自由で、自ら社会に変革を起こしていくグローバルリーダーの育成を目的とした、民间寄付による返済不要の奨学金制度