日本看护学教育学会第34回学术集会「交流セッション」に登坛しました！
2025.01.06
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交流セッション
自己調整学習者を育てる協同学習のしかけづくり −看護学概論での挑戦−
8月19日（月）、20日（火）、東京で開催された日本看護学教育学会第34回学術集会にて、「自己調整学習者を育てる協同学習のしかけづくり −看護学概論での挑戦−」というテーマで交流セッションを開催しました。先ず、科目を担当する基礎看護学の教員から、授業における意図的な工夫が説明され、次に、学生の反応として授業レスポンスカードの記述内容や予習時間の分析が紹介されました。さらに、授業を経験した学科生3名（3年生1名、1年生2名）がそれぞれの学びを語ってくれました。
事前集録のオンデマンドでしたので、残念ながら会场でのディスカッションはできませんでしたが、视聴者アンケートで「学生さんからとてもよい刺激を受けました」「学习者として获得すべき方法论が明确になる意図的な教育であると感じました」などの感想をいただきました。
自己調整学習者を育てる協同学習のしかけづくり −看護学概論での挑戦−
8月19日（月）、20日（火）、東京で開催された日本看護学教育学会第34回学術集会にて、「自己調整学習者を育てる協同学習のしかけづくり −看護学概論での挑戦−」というテーマで交流セッションを開催しました。先ず、科目を担当する基礎看護学の教員から、授業における意図的な工夫が説明され、次に、学生の反応として授業レスポンスカードの記述内容や予習時間の分析が紹介されました。さらに、授業を経験した学科生3名（3年生1名、1年生2名）がそれぞれの学びを語ってくれました。
事前集録のオンデマンドでしたので、残念ながら会场でのディスカッションはできませんでしたが、视聴者アンケートで「学生さんからとてもよい刺激を受けました」「学习者として获得すべき方法论が明确になる意図的な教育であると感じました」などの感想をいただきました。
学生の立场から授业の経験を発表する様子
