小学生を対象に、身近な感染症について理解を深め ケーススタディで学びを深めてもらう授業を実施！
■日时：令和4年12月23日(金)、7:45～11:00（授业は8:45～10:20）
■访问先：横浜市立并木第四小学校&苍产蝉辫;5年生
■主催団体：医学部学生団体驰顿颁
「市民の方への正しい医疗知识の提供」を目标とし、「小?中学生向けの访问授业」「イベント企画」を主な活动としている横浜市立大学医学部の学生団体。平成22年に発足し、现在部员は医学科、看护学科合わせて约70名。「キャリア教育」「医学教育」「保健?体育」「体験型授业」の4つを柱とし、それらを组み合わせながら授业を行っています。
■参加人数：医学部学生団体驰顿颁メンバー/8名、小学生2クラス合同/计50名
◆ようやく、横浜市立小学校での访问授业再开！
平成23年から、市内の小?中学校で「医疗教育」の访问授业を続けている医学部学生団体驰顿颁は、新型コロナウイルスの感染症拡大に伴い、令和２年度はまったく活动ができず、令和3年度も动画制作と、アフタースクール事业を行う学校法人骋翱顿础滨が运営する「骋-办颈诲锄」での访问授业の実施にとどまっていました。
そして令和4年4月、世の中の状况や様子を注视しながら并木第四小学校での授业準备を开始し、一度は12月上旬の开催で决まったもののその后変更があり、ようやく12月23日に横浜市立小学校での访问授业を再开することができました。
本学の医学部は、カリキュラムの関係で学年によって试験や実习の时期が异なることもあって、実际に当日の授业に参加できた学生は1年生3名と5年生5名、うち3名が初参加でした。
授业は1限と2限の2コマで、通常は「総合的な学习の时间」とのこと。当初は2クラス（1クラス/25名）别々に実施する予定でしたが、最终的には2クラス合同で体育馆での実施となりました。
◆プロジェクターを使っての「授业」は３つのテーマ
広い体育馆を使用した授业は、50名の児童を前に、プロジェクターで舞台上のスクリーンに资料を投影しながら、3人の讲师役学生によって3つのテーマで进められました。
代表の藤井さんからの挨拶と授业内容の説明のあと、最初のテーマは「なんで私が医学部に？！」。
看护学科1年生の鵜饲さんが、看护学科を选んだ理由と、看护体験を通じて「看护师になりたい！」という思いを强めた过程をお话ししてくれました。また、実际に现在はどんな场所でどんな授业や実习をしているのか、また医者を目指している同级生の様子も绍介してくれました。
2つ目のテーマは「医疗机関ってなに？」。5年生の须山さんが、大人でもなかなか理解が难しい医疗机関の种类と使い分けについて、详しく整理して伝えました。救急车や、大きな病院と诊疗所、夜间休日诊疗所との违いなどの解説、またそれぞれどういうときにどこを使ったらいいのか、「＃7119」についてなど、知っておくべきことが満载の充実した内容に、児童たちの笔记も真剣です。
3つ目のテーマは、5年生の松村さんによる、今まさにタイムリーな「感染症について」。児童からも歓声が上がるほどの楽しいイラストや画像を使用した资料をもとに、感染症を引き起こす4つの病原体の话や、それを防ぐ体の免疫の话、ワクチンの仕组み、感染症を防ぐ方法など、まさに今知っておくべき内容でした。
◆座学で学んだことを确认するためのグループワーク
后半は、座学で学んだことを振り返るために、ケーススタディ（事例研究）をグループワークの形式で行いました。5人一组になり、病気やけがに合った医疗机関を选ぶ练习です。
以下のようなケースを提示し、それについて皆で话し合いながらチェックシートを埋めてもらいました。
＜ケース＞
今日は祝日の月曜日。
たかし君は家族で近所のショッピングモールにお出かけで来ました。大好きなおじいちゃん?おばあちゃんも一绪です。一日かけて、色々なお店やレストランを回りました。
ところが、2日后、おばあちゃんが突然寝込んでしまいました。颜色が悪く、咳き込んでいて、なんだかぼんやりとしていて呼びかけても反応が薄いです。热を测ったら???
なんと「39.6℃」でした！！
この场合は次のどれを选べばいいでしょうか？
１．救急车を呼ぶ
２．夜间?休日诊疗所に行く
３．クリニックに行く
４．自分で処置する
５．様子を见る
チェックシートには「时刻、场所、人、起きた状况、会话、症状、歩けるか、症状の长さ、自分で処置したか」という项目があり、皆で话し合って埋めてもらいます。その后、最终的に上记の１～5から选んで、班ごとに発表してもらいました。
◆结果も大事だが、その过程を大切に！
今回授业后に取ったアンケートでは「みんなで意见を出し合って考える时间が、すごく楽しかった」という感想が13名からありました。
この3年间、新型コロナウィルスの感染症拡大で、このように皆で头を突き合わせて话し合う、という机会が少なかったからかもしれません。また、各グループには学生がファシリテーターとして入り、子どもたちの意见を引き出していたのですが、このように先生でも亲でも同级生でもない、普段ほとんど関わりのない大学生と接する机会は、贵重な时间だったのではないでしょうか。どのグループでも、子どもたちは学生にくっついて、じゃれ合って、楽しそうにおしゃべりしている様子が见られました。
その后の発表では、すべてのグループの代表がはきはきと答えてくれました。しかしそれよりも、そこに至る皆での话し合いの过程、その时间が楽しく、大切だったということを子どもたち自身も感じており、それがアンケートに反映されていたのだと思います。
そのほかには、
「知らなかったことや#7119のことを家族にも教えてあげたいです」
「知らなかったことが知れて面白かったです。さらにたくさんの人が夜でも顽张っている事が知れて憧れました」
「私は6人家族で一人がかぜをひくとみんなかかっちゃうので、医疗机関の使い分け方を生かしたいと思いました。感染症の予防法も知れてよかったです」
「『人のためになる仕事がしたい』というのが共感しました。感染症のことがいろいろ分かって良かったです」
という意见などがあり、授业の目的でもある「市民の方への正しい医疗知识の提供」、そして医疗従事者を増やすためのキャリア教育の一面も、达成できたのではないでしょうか。
◆访问先となる、小?中学校を募集中！
医学部学生団体驰顿颁では、新型コロナウイルスの感染症拡大前は年间5～8回の访问授业を行っていたこともあり、この３年间の活动自粛を経て、令和5年度はまた授业数を増やしたいと考えています。
并木第四小学校の担当の先生からは
「とてもためになるお话が闻けたと思います。中には、大病院と小さなクリニックの役目を理解していなかった児童もいたと思いますが、実际にお话を闻いてわかったことがたくさんあったと思います」という感想をいただきました。
大学生だからこそ、子どもたちと良い距离感で接することができ、子どもたちにとっても「憧れの存在＝ロールモデル」となりうるのです。
今回、授业初参加の学生もいた中で、代表の藤井さんは
「今日は＜ケース＞を2つ用意していて、その场の流れや、子どもたちの话合いの状况で2つやることも検讨していました。でも、思いのほか话し合いが盛り上がっていたので１ケースにじっくり取り组んでもらいました。このように、その场の状况で柔软に授业を组み立てることも可能です。また、この２～3年で医学科だけでなく看护学科の学生が増えたので、子どもと関わる视点も少し広がりました」とのこと。また「小学校とのコネクションがないのが课题。来年度はもっと授业を増やしたい」とも。
授业をご検讨の小?中学校様がいらっしゃいましたら、「横浜市立大学ボランティア支援室」までぜひご一报ください。学生団体とおつなぎします。
横浜市立大学ボランティア支援室
罢别濒：045-787-2444
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ボランティア支援室コーディネーター 柳本 薫
