中学生に向けた医疗教育と、医学部生の日常を伝える授业
■日时：令和7年12月22日（月）
■场所：横浜市立南高等学校附属中学校
■主催団体：医学部YDC（Yokohama Dream Catchers）
■ボランティア学生数：医学部驰顿颁メンバー11名
■イベントの规模：中学2年生4クラス対象（各クラス40名）
■驰顿颁が长年にわたり行っている活动
2010年から横浜市内の小中学校で訪問授業を行い、正しい医療知識を広める活動を続けている医学部の学生団体「医学部YDC（Yokohama Dream Catchers）」。2025年度は、3つの小中学校での訪問授業のほか、金沢消防署と連携して2回実施した「医療体験教室」や、本学主催のエクステンション講座「一日医学部体験」、また高齢者向けの防災?健康講座なども行い、対象年齢も活動内容も広がっています。
現在メンバーは80名ほどいるものの、医学部生は授業時間も多く実習等があるため、小中学校の授業期間に合わせて日程調整をするのがなかなか難しいという課題があります。その中で長年継続して活動を続けてこられたのは、学生たちの強い目的意識によるもので、2025年3月には厚生労働省より「第6回上手な医療のかかり方アワード 厚生労働大臣賞 最優秀賞」を受賞しました。
■今年度3校目となった横浜市立南高等学校附属中学校への访问授业
2025年12月22日（月）は、横浜市立南高等学校附属中学校で访问授业を行いました。今年度の授业は横浜市立永谷小学校、フェリス女学院大学附属中学校に続き3校目です。対象は2年生の4クラス（各クラス40人）。メンバーは2グループに分かれて1限目に2クラス、2限目にも2クラスを同时进行で进めました。
もともとは2010年に小学生を対象に活動を始めましたが、年々活動が広がって最近は中学校での授業も多くなったため、小学生向けのプログラムを中学生向けにブラッシュアップしてきました。また、学校によって入る授業が総合の時間、理科、保健と様々なため、それぞれの学校の希望や季節に合わせた内容に変更しながら実施しています。
■医疗従事者を目指す子どもたちを増やしたい！
毎回、医疗に関する授业の前に驰顿颁が必ず行っているのは「なぜ自分が医学部を目指したか？」という内容でメンバーが语る、医疗职をめざす自己绍介や、実际に医学部で何を学んでいるかを伝えるキャリア教育のプログラムです。この部分は児童や生徒が毎回とても兴味を持って闻いてくれる内容です。「はたらく细胞という漫画を见て生物に関心をもち、そこから医疗に兴味を持った」という例や、「医学部では、新しい治疗法についての研究や、どんな异常があると人はどうなるのか、などを知る勉强をしている」等々、さまざまな思いや実体験を绍介すると、生徒たちはみな食い入るように话に耳を倾けていました。実际、终了后のアンケートでは、必ず1クラスに3～4名は「医学部を目指したい」という児童や生徒がいるそうです。そんな子どもたちのために「医学部を目指すために中学校ではこんな勉强や生活をしておくといい」といったアドバイスを话すメンバーもいました。
■「体験」を取り入れて、いざというとき现场で“使える”医疗知识を！
驰顿颁の授业の大きな特徴は、プログラムの中に必ず「体験」の时间を取り入れていることです。血圧测定だったり聴诊、心肺苏生法としての胸骨圧迫や础贰顿の使用法だったり様々ですが、授业が一番盛り上がる时间です。40分授业だったこの日は、问诊のロールプレイングを通して「医师の仕事を体験してみよう！」という内容で、体験学习をしてもらいました。「问诊」は、医师の仕事の重要な部分を占めます。医师は患者さんに何を闻かないといけないか、患者は医师に何を伝えなければいけないかを确认してから、2人1组で医师と患者になって、ロールプレイングを行いました。
医师は问诊を通して、患者の&濒诲辩耻辞;主诉&谤诲辩耻辞;を把握していきますが、そのための方法として「翱笔蚕搁厂罢」（※）を确认しなければいけないことが、生徒たちにわかりやすい言叶で伝えられました。この6つが闻けたら、次は「かきくけこ?さしすせそ」に従って、家族と自分の既往症歴、饮んでいる薬や健康诊断の结果、海外渡航経験、酒やタバコなどの食生活の习惯、仕事、アレルギーなどを闻きとります。
こういったマニュアルをもとに、お互いに患者と医师の役を交代しながらロールプレイし、その间学生はグループを回って、声がけを行いました。
最后に「问诊」の大切さを改めてまとめ、生徒たちには、患者として自分の症状や状况を分かりやすい言叶で医师に伝えることが、より正确な诊察につながるということをしっかりと伝えて、この日の授业は终わりました。
短い时间でしたが、终了后には质问に来る生徒もおり、一人ひとりに丁寧に対応している姿が印象的でした。
（コーディネーター?柳本 薫）
※「OPQRST」：「O=onset（いつから、どのように始まったのか）」「P＝Provocative/Palliative（悪化させる要因や和らげる要因）」「Q＝Quality（痛みの感じかた）」「R＝Region/Radiation（患者は最初に訴えない症状だが疑っている病気がある場合には、その病気で想定される症状）」「S＝Severity（痛みの強さ）」「T=Time course（良くなってきている、悪くなっているなど病状の大きな流れ）」
