母性看护学
＜母性看护学とは＞
母性看护の対象は、一生涯を通じた女性のみならず、生殖や育児のパートナーとしての男性、子どもが生まれるまたは乳幼児を育てる家族、その家族が生活する地域社会をも含みます。
母性看护をとりまく社会状况は、女性の生き方の変化や、少子社会の招来など、我が国の未来と密接に直结しています。特に、我が国では、出生前诊断などの伦理的问题やドメスティック?バイオレンス、不妊、高齢出产やハイリスク妊娠の増加など、多くの课题があります。看护専门职にはこれら母子保健の现状を把握し、社会の中の母性を的确に捉える能力を育成します。
生殖医疗の进展はめざましく、実习病院の市立大学附属病院、市民総合医疗センター母子医疗センターにおいても不妊治疗をはじめとする高度な医疗が提供されています。看护师としての基础教育でも、広く一般的な市民サービスとしての看护援助を身につけるにとどまらず、これらの高度な医学的治疗を受ける対象への看护援助の基础的能力を育成します。
母性看护をとりまく社会状况は、女性の生き方の変化や、少子社会の招来など、我が国の未来と密接に直结しています。特に、我が国では、出生前诊断などの伦理的问题やドメスティック?バイオレンス、不妊、高齢出产やハイリスク妊娠の増加など、多くの课题があります。看护専门职にはこれら母子保健の现状を把握し、社会の中の母性を的确に捉える能力を育成します。
生殖医疗の进展はめざましく、実习病院の市立大学附属病院、市民総合医疗センター母子医疗センターにおいても不妊治疗をはじめとする高度な医疗が提供されています。看护师としての基础教育でも、広く一般的な市民サービスとしての看护援助を身につけるにとどまらず、これらの高度な医学的治疗を受ける対象への看护援助の基础的能力を育成します。
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＜母性看护学研究会の紹介＞
2015年度より、母性看护学領域ゼミの卒业生と教員を対象として、『母性看护学研究会』を立ち上げました。
この会は、1.情报交换(卒业生－教员－在校生)、2.互いの亲睦を深めること、の2点を目的としています。当面は、年1回のニュースレターの発行及び、情报収集ならびに発信していきたいと思います。
この会は、1.情报交换(卒业生－教员－在校生)、2.互いの亲睦を深めること、の2点を目的としています。当面は、年1回のニュースレターの発行及び、情报収集ならびに発信していきたいと思います。
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＜HUG Your Baby＞25.6.10更新
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＜2024年度 卒业研究论文発表会＞
2024年12月3日に母性ゼミ11名が卒业研究论文の発表会を対面で行いました。
＜2024年度 卒业论文テーマ&驳迟;
?父亲の精神的不调を予防する支援～助产所助产师の支援の実际～
?父亲が认识する育児に対する妊娠中のイメージと実际
?助产所の产后ケア入院における経产妇の回復ケアの実态
?育児期に孤独感を抱える母亲への助产所助产师のケア
?复数回出产した女性が同じ助产所での出产を选択するに至った助产师の関わり
?助产所における出产后の冷え症に対する助产师の认识
?出产体験が否定的な感情をもつ褥妇に対し产后ケア入院中に行われている助产师の心理的支援
?就労妊妇のストレスに対する助产师の関わり
?助产师のプレコンセプションケアへの认识
?分娩进行中に助产所から病院搬送となった女性に対する助产所での継続的な関わり
?夫の视点から见た育児意欲向上につながる夫妇间の関わり
＜2024年度 卒业论文テーマ&驳迟;
?父亲の精神的不调を予防する支援～助产所助产师の支援の実际～
?父亲が认识する育児に対する妊娠中のイメージと実际
?助产所の产后ケア入院における経产妇の回復ケアの実态
?育児期に孤独感を抱える母亲への助产所助产师のケア
?复数回出产した女性が同じ助产所での出产を选択するに至った助产师の関わり
?助产所における出产后の冷え症に対する助产师の认识
?出产体験が否定的な感情をもつ褥妇に対し产后ケア入院中に行われている助产师の心理的支援
?就労妊妇のストレスに対する助产师の関わり
?助产师のプレコンセプションケアへの认识
?分娩进行中に助产所から病院搬送となった女性に対する助产所での継続的な関わり
?夫の视点から见た育児意欲向上につながる夫妇间の関わり
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＜Team-Based Learning(TBL)による授業＞
母性看护学領域では、2年次後期科目「母性看护学方法論」の一部にTeam-Based Learning(TBL)という授業形式を取り入れています。TBLとは、従来の講義形式とは異なり、学生がチームで課題に取り組みながら学んでいく学習方法です。また、教員によるミニシアターなども行い、実習場面をイメージしやすいような工夫もしています。
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＜シミュレーション学习による演习＞
3年次前期科目「母性看护学演習」では、シミュレーション学習による技術演習を取り入れています。シミュレーション学習では、実際の現場を想定した環境の中でシミュレーションを行い、そこで起きたことや考えたことを振り返って知識や技術をより深く学んでいきます。
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＜いのちの授业＞
2024年2月?3月に横浜市内と东京都内の小学校にて5年生を対象としたいのちの授业を行いました。规模が异なる小学校でしたが、内容や方法を工夫しながら実施することができました。
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＜海外フィールドワーク(贵奥)＞
2025 年8 月31日～9月4日に2年次生15名が「国際看護学演習Ⅰ」の科目として、フィ リピン共和国イロイロ市?マニラ市にてフィールドワークを実施しました。 今年度は、訪問先にリプロダクティブヘルスのNGOも新たに加えました。看護学生交流で は、交流プログラムの際のみならず医療施設訪問の際も実習学生と交流し、学びを深めるこ とができました。今年度の健康教育はWest Visayas State University の附属小学校の5年生 と楽しいアクティビティを通じた衛生的手洗い教育を行うことができました。 滞在中は実際に妊婦健診や予防接種の場の見学だけでなく、妊婦健診体験や住民の方とお 話をしたりさせていただき、現地に暮らす人々との実際の交流を通じ保健医療の理解を深 めることができました。マニラでの WHO 西太平洋事務局の訪問では、国際機関の専門家 の先生方と直接ディスカッション形式での講義を実施させていただき、学生達にとって大変 刺激的で学びが深まる貴重な体験をさせていただくことができました。
2025年度フィリピン滞在型フィールドワーク
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＜お知らせ：母性ゼミ生の受赏＞
&苍产蝉辫;2024年2月に开催された第37回神奈川母性卫生学会学术集会にて、母性ゼミ生の坂口华さんが卒业研究として取り组んだ内容の一部を発表し、优秀演题赏を受赏しました。
演题名：「助产所で勤务する助产师の视点から捉えた周产期メンタルヘルス支援における地域连携の困难感」
演题名：「助产所で勤务する助产师の视点から捉えた周产期メンタルヘルス支援における地域连携の困难感」
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＜教员绍介／メディア出演?出版情報／連絡先＞
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