国际商学部 藤﨑ゼミと金沢地区センターが協働で、小学生と大学生の交流を企画！
2025.06.06
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「大学生から教わるモルック讲座」游びを通じた新しい学びのかたち
学生の力で地域に新しい风を—金沢区の地区センターを舞台に、地域交流の场を创出
国际商学部の藤﨑ゼミでは、金沢区における地域課題に対する学生の視点からのアプローチとして、金沢地区センター（横浜市）および本学のモルックサークル「löwkey（ローキー）」と連携し、小学生を対象としたモルック体験講座を開催しました。
本活动は、地域住民と大学生が直接ふれあいながら交流できる场を创出し、子どもの外游びの机会の创出や、大学生の地域参加促进、施设利用率の向上といった地域振兴にも资するものです。実施にあたっては、地域特性の分析から企画、运営まで学生主体で行われ、若い世代が地域の活性化に贡献する好事例となりました。
「モルック」とは、フィンランド発祥のスポーツで、木の棒を投げて、12本あるピンの倒れ方で採点し、得点を竞うゲームです。老若男女问わず楽しめるスポーツで、近年人気が高まっています。
本活动は、地域住民と大学生が直接ふれあいながら交流できる场を创出し、子どもの外游びの机会の创出や、大学生の地域参加促进、施设利用率の向上といった地域振兴にも资するものです。実施にあたっては、地域特性の分析から企画、运営まで学生主体で行われ、若い世代が地域の活性化に贡献する好事例となりました。
「モルック」とは、フィンランド発祥のスポーツで、木の棒を投げて、12本あるピンの倒れ方で採点し、得点を竞うゲームです。老若男女问わず楽しめるスポーツで、近年人気が高まっています。
前列左から吉冈さん、中林さん、野口さん、后列左から木村さん、饭田さんと藤﨑先生
今回の取组みの企画?运営を担当した、藤﨑ゼミ３年（活动当时）の野口梨花子さんが、活动の背景や実施までのプロセス、地域とのつながりについて报告してくれました。
讲座の企画?运営について话し合う様子
はじめまして、国际商学部 藤﨑ゼミ3年（活動当時）、チーム金沢研究の野口梨花子です。私たち藤﨑ゼミでは、大学のサークル団体と協力し、２月15日（土）に金沢地区センターにて、小学生向けの「大学生から教わるモルック体験講座」を開催しました。ご参加下さった皆さま、ありがとうございました。
藤﨑ゼミでは、地域贡献活动の一环として、金沢区内にある地区センターにおける大学生の利用促进につながる讲座の企画?运営に取り组んできました。今年度も私たちは、金沢区の课题解决を目的に活动を进めてきました。今回の取り组みでは、金沢地区センターにおける小学生や大学生の利用率が低いことに着目しました。さらに、全国的に小学生が外游びをする机会や地域住民と関わる机会が减少しているという社会的な课题にも注目しました。
藤﨑ゼミでは、地域贡献活动の一环として、金沢区内にある地区センターにおける大学生の利用促进につながる讲座の企画?运営に取り组んできました。今年度も私たちは、金沢区の课题解决を目的に活动を进めてきました。今回の取り组みでは、金沢地区センターにおける小学生や大学生の利用率が低いことに着目しました。さらに、全国的に小学生が外游びをする机会や地域住民と関わる机会が减少しているという社会的な课题にも注目しました。
そのような背景のもと、小学生と大学生が交流できる机会をつくることを目的として、本讲座の开催に至りました。当日は、小学生と保护者、さらには急遽参加してくれた中学生?高校生を含め、约15名が参加しました。本学のモルックサークル「濒&辞耻尘濒;飞办别测」の皆さんに、ルール説明や実演をしていただき、参加者はグループに分かれて楽しくモルックを体験することができました。
スキットル（モルックの木のピン）
モルックを楽しむ様子
モルック体験讲座のチラシ
藤﨑ゼミでは、约半年をかけて、金沢区の现状分析?调査、课题の発见から企画提案、そして実行に至るまで、一贯して取り组んできました。讲座が无事に成功し、メンバー一同大変うれしく感じています。また、本讲座は当初の対象である小学生だけでなく、当日地区センターに访れていた中学生?高校生にも参加していただいたことで、幅広い世代が交流する场になりました。
讲座终了后には、「楽しかった」「また参加したい」という声を多数いただき、参加者の満足度の高さがうかがえました。この活动が、金沢区の地域事业に贡献し、また、大学生が地域と连携して活动する好事例となったのではないかと感じています。何より、私たち学生自身が地域の皆さんに役立てたという実感が、今后の自信につながりました。金沢地区センターの职员の皆さま、モルックサークル「濒&辞耻尘濒;飞办别测」の皆さんをはじめ、多くの方々のご支援?ご协力があったからこそ、今回の讲座を実现することができました。心より感谢申し上げます。今回の贵重な経験と学びを活かし、より良い地域连携の活动ができるよう精进していきます。
そして、この「大学生から教わるモルック体験讲座」に参加された皆さまにとって、地域社会とつながるきっかけとなったとしたら、これ以上にうれしいことはありません。ありがとうございました。
讲座终了后には、「楽しかった」「また参加したい」という声を多数いただき、参加者の満足度の高さがうかがえました。この活动が、金沢区の地域事业に贡献し、また、大学生が地域と连携して活动する好事例となったのではないかと感じています。何より、私たち学生自身が地域の皆さんに役立てたという実感が、今后の自信につながりました。金沢地区センターの职员の皆さま、モルックサークル「濒&辞耻尘濒;飞办别测」の皆さんをはじめ、多くの方々のご支援?ご协力があったからこそ、今回の讲座を実现することができました。心より感谢申し上げます。今回の贵重な経験と学びを活かし、より良い地域连携の活动ができるよう精进していきます。
そして、この「大学生から教わるモルック体験讲座」に参加された皆さまにとって、地域社会とつながるきっかけとなったとしたら、これ以上にうれしいことはありません。ありがとうございました。
先生のコメント
藤﨑ゼミでは、管理会计论／原価计算论の理论探究を行う一方で、２年次よりゼミ生がキャンパスを飞び出し、自らの足で地域课题を発见?解决し、実践するプロジェクト研究を各関係者様との协力のもとで进めています。これらの研究は、ゼミ生のチームマネジメントやプロジェクトマネジメントの能力向上にも贡献しています。
本プロジェクトは、狈笔翱法人金沢区民协働支援协会との共同研究の一环とし、2020年度の学长裁量事业「教员地域活动支援事业＊1」を通じて得られた「利用が少ない大学生の地区センター认知?利用の増加」を目的とし、毎年、ゼミ生が地区センター内で自主事业を企画运営するものです。今年度は３年生５名が、金沢区役所地域振兴课へのヒアリングを通じ地域特性や地域课题について学び、金沢地区センターでは施设见学と高桥馆长とのヒアリングで得られた地区センターの特性を踏まえ、メンバー内でさまざまなアイデアをブレインストーミングしたうえで、出てきたアイデアの実现可能性について、高桥馆长にアドバイスをいただきながら、実施する企画を定めていくというプロセスを取りました。
その结果、金沢区の运営方针「子育てしたいまち」から小学生低学年をターゲットとしました。金沢地区センターがグラウンド(屋外広场)を有する特性を活かし、気軽に参加でき、地域交流のきっかけになるモルック体験教室を、学内サークルの协力を得て企画?実施しました。当日は、小学生だけでなく、その保护者に加え、地区センターを利用していた中高生や近隣にお住まいの成人も含め、15名ほどが参加し、皆さまからご好评をいただきました。これは、后日に行われた地区センターとの振り返りの场でも高く评価されました。今回はコアターゲットとした小学生低学年の参加が开催时期の関係で少なかった点は、反省点として残りましたが、スポーツを通じた大学生と地域との交流のモデルケースを作ることができたことは、本プロジェクトに関わったゼミ生にとっても大変価値のある経験となりました。メンバーには、この経験を生かし、残りの学生生活でさらに课题解决能力に磨きをかけてもらいたいと思います。
金沢地区センター高桥馆长のコメント
藤﨑ゼミの皆さん、モルックサークルの皆さん、モルック体験讲座ありがとうございました。
モルック讲座では、小学生から中学生?高校生、亲御さんまで参加して顶き、幅広い世代の方々の交流ができ、地区センターという施设に亲しんでいく良い机会を作れたと考えています。
地区センターという施设は、地域住民の自主的な活动の场として、スポーツ、レクリエーション、クラブ活动、学习会、讲演会等などをとおして交流を深められる场として整备されてきた横浜市の公共施设です。
モルック讲座で使用したグラウンド以外にも、会议室、料理室、体育馆など様々な用途に応じることができる施设を备えています。この広报を通して、市大の皆さんにも地区センターのことを知って顶き、一层利用して顶ければと思います。
藤﨑ゼミでは、管理会计论／原価计算论の理论探究を行う一方で、２年次よりゼミ生がキャンパスを飞び出し、自らの足で地域课题を発见?解决し、実践するプロジェクト研究を各関係者様との协力のもとで进めています。これらの研究は、ゼミ生のチームマネジメントやプロジェクトマネジメントの能力向上にも贡献しています。
本プロジェクトは、狈笔翱法人金沢区民协働支援协会との共同研究の一环とし、2020年度の学长裁量事业「教员地域活动支援事业＊1」を通じて得られた「利用が少ない大学生の地区センター认知?利用の増加」を目的とし、毎年、ゼミ生が地区センター内で自主事业を企画运営するものです。今年度は３年生５名が、金沢区役所地域振兴课へのヒアリングを通じ地域特性や地域课题について学び、金沢地区センターでは施设见学と高桥馆长とのヒアリングで得られた地区センターの特性を踏まえ、メンバー内でさまざまなアイデアをブレインストーミングしたうえで、出てきたアイデアの実现可能性について、高桥馆长にアドバイスをいただきながら、実施する企画を定めていくというプロセスを取りました。
その结果、金沢区の运営方针「子育てしたいまち」から小学生低学年をターゲットとしました。金沢地区センターがグラウンド(屋外広场)を有する特性を活かし、気軽に参加でき、地域交流のきっかけになるモルック体験教室を、学内サークルの协力を得て企画?実施しました。当日は、小学生だけでなく、その保护者に加え、地区センターを利用していた中高生や近隣にお住まいの成人も含め、15名ほどが参加し、皆さまからご好评をいただきました。これは、后日に行われた地区センターとの振り返りの场でも高く评価されました。今回はコアターゲットとした小学生低学年の参加が开催时期の関係で少なかった点は、反省点として残りましたが、スポーツを通じた大学生と地域との交流のモデルケースを作ることができたことは、本プロジェクトに関わったゼミ生にとっても大変価値のある経験となりました。メンバーには、この経験を生かし、残りの学生生活でさらに课题解决能力に磨きをかけてもらいたいと思います。
金沢地区センター高桥馆长のコメント
藤﨑ゼミの皆さん、モルックサークルの皆さん、モルック体験讲座ありがとうございました。
モルック讲座では、小学生から中学生?高校生、亲御さんまで参加して顶き、幅広い世代の方々の交流ができ、地区センターという施设に亲しんでいく良い机会を作れたと考えています。
地区センターという施设は、地域住民の自主的な活动の场として、スポーツ、レクリエーション、クラブ活动、学习会、讲演会等などをとおして交流を深められる场として整备されてきた横浜市の公共施设です。
モルック讲座で使用したグラウンド以外にも、会议室、料理室、体育馆など様々な用途に応じることができる施设を备えています。この広报を通して、市大の皆さんにも地区センターのことを知って顶き、一层利用して顶ければと思います。
用语説明
*1 教员地域活动支援事业
本学では「教员地域贡献活动支援事业」として、教员が大学の外へ飞び出して、神奈川県や横浜市をはじめとした周辺地域の公司、自治体?狈笔翱等の団体と连携し、调査や研究を行う事业を推进し、研究の力で地域の课题解决に贡献することを目指している。平成23年度からスタートし、各年度に新しい研究プロジェクトを採択。本学のさまざまな分野の教员が取り组んでいる。
*1 教员地域活动支援事业
本学では「教员地域贡献活动支援事业」として、教员が大学の外へ飞び出して、神奈川県や横浜市をはじめとした周辺地域の公司、自治体?狈笔翱等の団体と连携し、调査や研究を行う事业を推进し、研究の力で地域の课题解决に贡献することを目指している。平成23年度からスタートし、各年度に新しい研究プロジェクトを採択。本学のさまざまな分野の教员が取り组んでいる。
