【开催报告】平成30年度 第一回海外フィールドワーク合同帰国报告会
6月11日（月）14:45～15:30、金沢八景キャンパス 麻豆官网スクエア ピオニーホールにて、平成29年度後期に海外フィールドワーク（以下、海外FW）を実施したグループによる、合同帰国報告会を開催しました。今回プレゼンテーションを行ったグループは後期渡航の7グループ中計2グループで、1グループ約15分間のプレゼンテーションと、5分程度の質疑応答がありました。当日の出席者数は、参加学生と教职员をあわせ51名でした。
始めに重田副学长から、「海外フィールドワークは当初、まずは皆さんに海外に出てみてほしいということで幅広い内容で行っていたが、最近は质が向上しており、现地の方と意见交换をしたりしっかりと资料を调べたりして、大変充実した内容になっている。今回発表する２グループも充実した内容であったと思うので、フィールドワークで得たものを话していただきたい。」と开会の挨拶がありました。
报告会后には五嶋副学长より、「报告を闻いてとても勉强になった。皆さんが経験されたことがこれからも活きていくんだろうなと感じさせるお话だった。７グループ中２グループのプレゼンテーションを闻くことができたが、私としては皆さんの経験を闻いてみたい。周囲の方にもぜひ报告会に参加するよう勧めてほしい。」というお言叶をいただきました。&苍产蝉辫;
始めに重田副学长から、「海外フィールドワークは当初、まずは皆さんに海外に出てみてほしいということで幅広い内容で行っていたが、最近は质が向上しており、现地の方と意见交换をしたりしっかりと资料を调べたりして、大変充実した内容になっている。今回発表する２グループも充実した内容であったと思うので、フィールドワークで得たものを话していただきたい。」と开会の挨拶がありました。
报告会后には五嶋副学长より、「报告を闻いてとても勉强になった。皆さんが経験されたことがこれからも活きていくんだろうなと感じさせるお话だった。７グループ中２グループのプレゼンテーションを闻くことができたが、私としては皆さんの経験を闻いてみたい。周囲の方にもぜひ报告会に参加するよう勧めてほしい。」というお言叶をいただきました。&苍产蝉辫;
左から重田副学长、五嶋副学长
尚、当日資料として配布した全グループの報告書を金沢八景キャンパス3か所（いちょうの館エントランスホール、学生交流ラウンジ、学术情报センター1階）、福浦キャンパス3か所（基礎研究棟 渡り廊下掲示板、看護教育研究棟 掲示板、医学情報センター）の海外FW特設コーナー及び鹤见キャンパスキャリア支援室、舞岡キャンパス事務室に配架しています。ぜひご一読いただくとともに、教职员で必要な方は、金沢八景キャンパス学術企画担当までご連絡ください。
発表グループは以下の通り（発表顺）です。
以下、発表の様子です。
発表グループは以下の通り（発表顺）です。
| 学部?研究科 |
コース?学科?専攻 | 引率教员 (敬称略) |
渡航先 | 渡航期间 | 参加 人数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 国际総合科学部 | 経営学 | 芦泽 美智子 | フィリピン（セブ） | H.30.2.13-9.19 | &苍产蝉辫;10名 |
| 国际総合科学部 | 社会関係论 | 滝田 幸子 | イタリア（ローマ、トリエステ、ヴェネチア） | H.30.2.13-2.23 | 13名 |
以下、発表の様子です。
国际総合科学部 経営学コース 芦泽グループ
芦泽グループは、「现地メンバーと共同で会社を设立し、事业计画の作成や会社経営を行うことを通じて、実践的でインクルーシブなビジネスを体験し、グローバルに対応可能なスキルを习得すること」を目的に、フィリピンのセブでフィールドワークを実施しました。
芦泽ゼミでは「全员リーダーシップ」を掲げ、一人一人が主体的に行动し、リーダーシップを取ることを目指しています。
今回訪れたフィリピンのセブ島にあるロレガは典型的なスラム街で、芦澤ゼミは過去４回訪れています。現地では「Waku Work English」という企業の社会課題解決プロジェクトに参画し、フィリピンメンバーと共にビジネスセミナーを開催しました。
现地调査では、普段の生活では気付けない、现地のインフラの状况や人々の価値観等を知ることができました。日本とロレガでは起业やマネジメントに対して抱くイメージが异なり、ロレガの人々はビジネス意识が低いということが分かり、「现地の人々のビジネス意识を高めたい」という目标を掲げて活动を进めました。
当初、现地メンバーとのやり取りはぎごちない雰囲気でしたが、「チェックアウト」を通じて一人一人が「全员リーダーシップ」を発挥しながら活动を振り返り、気持ちを言语化し、共有したことで、お互いの壁を取り払い、本当のチームになることができました。
現地の人々のビジネス意識を高めるために、「４PのPlace?Promotionを工夫して成功した経験を伝える」ということを目指しました。現地の商店で歩き売りや看板を立てる等の販売促進活動を行ったところ、普段では見られないような大きな売り上げを出すことができました。この経験を現地の人々にプレゼンテーションをしたところ、熱心に聞いてもらえ、「ビジネスは楽しいものではないと思っていたが、４Pなどの経営の理論を用いて主体的に活動したら楽しく思えた！」といった感想があったことから、ビジネスに関する意識の変化が生まれたと感じました。同様の経験を今後設置予定の「Waku Business School」でも提供することができれば、より多くの現地の人に対してビジネスへの意識の変化を生み出すことができると確信しました。
今回のフィールドワークを通じて、「现地に行くことの重要性」と「お互いを尊重し合い、话し合うことの重要性」を学びました。叁上グループは、イタリアのローマにて、「カタコンベや初期の教会?洗礼堂见学を通じ、死とは何か、生とは何かを歴史的に、かつ具体的に考察すること」を目的に、フィールドワークを実施しました。ローマのバチカン市国では、博物馆やサンピエトロ大圣堂を访问し、実际にミサを见学する机会にも恵まれました。また、复数のカタコンベに足を运ぶという経験もできました。参加した学生からは、「カタコンベは现代の墓と同じように、家族ごとの単位に仕切られており、宗教の根源と家族の関係性について思いを驰せることが出来た。」「キリスト教とは関係もなく描かれる日常の风景から、死を土台として生が成り立っているのではないかと感じた」等、死生観や个々人の研究テーマをより深めることへと繋るフィールドワークとなりました。
芦泽ゼミでは「全员リーダーシップ」を掲げ、一人一人が主体的に行动し、リーダーシップを取ることを目指しています。
今回訪れたフィリピンのセブ島にあるロレガは典型的なスラム街で、芦澤ゼミは過去４回訪れています。現地では「Waku Work English」という企業の社会課題解決プロジェクトに参画し、フィリピンメンバーと共にビジネスセミナーを開催しました。
现地调査では、普段の生活では気付けない、现地のインフラの状况や人々の価値観等を知ることができました。日本とロレガでは起业やマネジメントに対して抱くイメージが异なり、ロレガの人々はビジネス意识が低いということが分かり、「现地の人々のビジネス意识を高めたい」という目标を掲げて活动を进めました。
当初、现地メンバーとのやり取りはぎごちない雰囲気でしたが、「チェックアウト」を通じて一人一人が「全员リーダーシップ」を発挥しながら活动を振り返り、気持ちを言语化し、共有したことで、お互いの壁を取り払い、本当のチームになることができました。
現地の人々のビジネス意識を高めるために、「４PのPlace?Promotionを工夫して成功した経験を伝える」ということを目指しました。現地の商店で歩き売りや看板を立てる等の販売促進活動を行ったところ、普段では見られないような大きな売り上げを出すことができました。この経験を現地の人々にプレゼンテーションをしたところ、熱心に聞いてもらえ、「ビジネスは楽しいものではないと思っていたが、４Pなどの経営の理論を用いて主体的に活動したら楽しく思えた！」といった感想があったことから、ビジネスに関する意識の変化が生まれたと感じました。同様の経験を今後設置予定の「Waku Business School」でも提供することができれば、より多くの現地の人に対してビジネスへの意識の変化を生み出すことができると確信しました。
今回のフィールドワークを通じて、「现地に行くことの重要性」と「お互いを尊重し合い、话し合うことの重要性」を学びました。叁上グループは、イタリアのローマにて、「カタコンベや初期の教会?洗礼堂见学を通じ、死とは何か、生とは何かを歴史的に、かつ具体的に考察すること」を目的に、フィールドワークを実施しました。ローマのバチカン市国では、博物馆やサンピエトロ大圣堂を访问し、実际にミサを见学する机会にも恵まれました。また、复数のカタコンベに足を运ぶという経験もできました。参加した学生からは、「カタコンベは现代の墓と同じように、家族ごとの単位に仕切られており、宗教の根源と家族の関係性について思いを驰せることが出来た。」「キリスト教とは関係もなく描かれる日常の风景から、死を土台として生が成り立っているのではないかと感じた」等、死生観や个々人の研究テーマをより深めることへと繋るフィールドワークとなりました。
◆芦泽グループの报告会の模様を动画でご覧いただけます。
国际総合科学部 社会関係论コース 滝田グループ
滝田グループは、「イタリアの精神医疗システムの现在、ユダヤ人に関する歴史、イタリアの若者の现在の３点を中心にイタリア社会と日本社会の比较を行う」ことを目的として、イタリアのローマ、トリエステ、ヴェネチアでフィールドワークを実施し、それぞれの都市で精神医疗に関する施设を访问しました。
私たちは多くのゼミ生が受讲していた『障害者福祉论』をきっかけに日本やイタリアの精神医疗に兴味を持ち、イタリアの社会や歴史にも兴味が派生していきました。事前に文献や映像资料を用いて理解を深め、そこに登场する都市等を访问地に决めてフィールドワークの计画を立て、実现しました。
危机管理の取组としては、奥颈-贵颈を用いた连络のとれる环境づくり、复数人行动、スケジュール管理、体调管理、スリへの警戒を心がけていました。
ローマでは、宗教を知ることは相手の文化を知る上で重要であると考え、キリスト教の世界観を肌で感じることを目的としてバチカン市国、コロッセオ等を访问しました。バザーリア法施行后、使われなくなった精神病院を博物馆にした施设を访问しました。若い人にも精神病院の実际に兴味を持ってもらうため、映像や音など体験型の物を多く用いた展示がなされていました。
トリエステはイタリア精神医疗改革の中心地として栄えています。サン?サバ强制収容所は、アウシュビッツへの输送中间点となっており、他の収容所より犠牲者は少ないですが、ここで起きた出来事に対する反省が深く行われている场所でした。次に访れたサン?ジョバンニ公园には、元々は精神病院やその患者の住む家がありましたが、精神科医で病院长であったバザーリアが、地域での生活を轴とした精神病患者の治疗システムを作る実践の场としていました。公园内には元精神病患者が设立し、今は社会协同组合が运営しているラジオ局や工房もありました。
ヴェネチアでは交换留学协定を结んでいるカフォスカリ大学の教授に街を案内していただきました。かつて精神病患者の隔离场所として使われていた岛には、精神病院の博物馆や大学?大学の寮等があり、驰颁鲍から交换留学で访れている学生もこの岛で学んでいるそうです。カフォスカリ大学の学生との交流会では、学习で使用した着书の感想を体で表现したダンスの披露やディスカッションを行いました。また、ユダヤ人博物馆も访问しました。
事后学习では、滝田ゼミに在籍しているイタリアとオーストリアの留学生と共に文化?障害?宗教?戦争?教育等に関する捉え方や社会のあり方について理解を深めています。イタリアで学んだ日本との大きな违いは「狈翱搁惭础尝とは？」ということで、ヨーロッパでは「一人一人が违う」という认识がありますが、日本では、「普通でありたい」とか「普通じゃないとおかしい」というような认识の违いが大きくあって、どちらがいい社会なのだろうかということを考えています。その他にも沢山の问いが浮かんできたので、今后の个人の学习や研究に発展させていきたいです。佐藤グループは、学年毎に目的を定め、２年生においては「开発途上国における母子保健の现状と课题を理解し、现地の学生や地域住民との交流?异文化体験をすること」、「行政や奥贬翱の実际の活动等への学びを通し、国际看护の视点を养うこと」、４年生においては「周产期死亡率が高いフィリピンにおいて、产褥期の健康教育の现状について调査すること」をそれぞれ目的として、フィリピンのイロイロ市や、マニラ市でフィールドワークを実施しました。
地方自治区であるバランガイコミュニティのクリニックや保育园を访问し、歌や剧を用いて手洗いや歯磨きについての健康教育を行いました。また、现地の看护学生と交流し、教室での授业风景や研修の様子を见学したり、ペアを组んで医疗や学校生活について、意见交换をする机会にも恵まれました。最终日には奥贬翱西太平洋地域事务所を访问し、世界での母子保健の现状や、途上国支援の実际について、理解を深めることが出来たとの报告がありました。
私たちは多くのゼミ生が受讲していた『障害者福祉论』をきっかけに日本やイタリアの精神医疗に兴味を持ち、イタリアの社会や歴史にも兴味が派生していきました。事前に文献や映像资料を用いて理解を深め、そこに登场する都市等を访问地に决めてフィールドワークの计画を立て、実现しました。
危机管理の取组としては、奥颈-贵颈を用いた连络のとれる环境づくり、复数人行动、スケジュール管理、体调管理、スリへの警戒を心がけていました。
ローマでは、宗教を知ることは相手の文化を知る上で重要であると考え、キリスト教の世界観を肌で感じることを目的としてバチカン市国、コロッセオ等を访问しました。バザーリア法施行后、使われなくなった精神病院を博物馆にした施设を访问しました。若い人にも精神病院の実际に兴味を持ってもらうため、映像や音など体験型の物を多く用いた展示がなされていました。
トリエステはイタリア精神医疗改革の中心地として栄えています。サン?サバ强制収容所は、アウシュビッツへの输送中间点となっており、他の収容所より犠牲者は少ないですが、ここで起きた出来事に対する反省が深く行われている场所でした。次に访れたサン?ジョバンニ公园には、元々は精神病院やその患者の住む家がありましたが、精神科医で病院长であったバザーリアが、地域での生活を轴とした精神病患者の治疗システムを作る実践の场としていました。公园内には元精神病患者が设立し、今は社会协同组合が运営しているラジオ局や工房もありました。
ヴェネチアでは交换留学协定を结んでいるカフォスカリ大学の教授に街を案内していただきました。かつて精神病患者の隔离场所として使われていた岛には、精神病院の博物馆や大学?大学の寮等があり、驰颁鲍から交换留学で访れている学生もこの岛で学んでいるそうです。カフォスカリ大学の学生との交流会では、学习で使用した着书の感想を体で表现したダンスの披露やディスカッションを行いました。また、ユダヤ人博物馆も访问しました。
事后学习では、滝田ゼミに在籍しているイタリアとオーストリアの留学生と共に文化?障害?宗教?戦争?教育等に関する捉え方や社会のあり方について理解を深めています。イタリアで学んだ日本との大きな违いは「狈翱搁惭础尝とは？」ということで、ヨーロッパでは「一人一人が违う」という认识がありますが、日本では、「普通でありたい」とか「普通じゃないとおかしい」というような认识の违いが大きくあって、どちらがいい社会なのだろうかということを考えています。その他にも沢山の问いが浮かんできたので、今后の个人の学习や研究に発展させていきたいです。佐藤グループは、学年毎に目的を定め、２年生においては「开発途上国における母子保健の现状と课题を理解し、现地の学生や地域住民との交流?异文化体験をすること」、「行政や奥贬翱の実际の活动等への学びを通し、国际看护の视点を养うこと」、４年生においては「周产期死亡率が高いフィリピンにおいて、产褥期の健康教育の现状について调査すること」をそれぞれ目的として、フィリピンのイロイロ市や、マニラ市でフィールドワークを実施しました。
地方自治区であるバランガイコミュニティのクリニックや保育园を访问し、歌や剧を用いて手洗いや歯磨きについての健康教育を行いました。また、现地の看护学生と交流し、教室での授业风景や研修の様子を见学したり、ペアを组んで医疗や学校生活について、意见交换をする机会にも恵まれました。最终日には奥贬翱西太平洋地域事务所を访问し、世界での母子保健の现状や、途上国支援の実际について、理解を深めることが出来たとの报告がありました。