自分の强みを见つけると、人生は楽しくなる
问题意识を形にするためには、技术も必要です
私のゼミでは、基本的に研究テーマは自由です。今年度の卒业生も、东日本大震灾が日常生活に与えた影响、幸福感の年代差、中学生の部活动など、各自が兴味を持ったテーマで卒论に取り组みました。
最初は「いじめについて」とか「亲子関係」といった、漠然としたテーマが多いのですが、そのままでは论文としてまとめることができません。アドバイスや话し合いをして、実现可能な研究テーマにたどり着けるようにしています。「○○について」ではなく「なぜ○○なのか」や「どのように○○なのか」という、答えられる问い（リサーチクエスチョン）にすることが、研究の第一歩です。
2年生では3人ぐらいのグループで、3年生になると1人でテーマに取り组んでもらっています。意図しているのは発達の最近接領域［Keyword 2］の考え方です。1人ではできないけど仲间と共同ならできることが、徐々に1人でもできるようになります。できる范囲が少しずつ、仲间とのやり取りの中で広がっていくことを期待しています。
心理学は、実験や调査などの研究手法を身に付けると、自分が兴味のあるどんなテーマでもその手法を使って答えを「探す」ことができる学问です。だから学生には、研究のための技术をしっかりと身に付けてほしいと考えています。そして、好きなテーマで実験や调査をどんどんやるようにすすめています。
自由な雰囲気の中で、自分のやりたいことを见つけてほしい。ただ、どんな分野でも、自分の问题意识を形にするためには、技术が必要だということも忘れないでほしいと思います。
- ［Keyword 2］発達の最近接領域
- 子どもの学习などで、1人では解决不可能だが、他者（教师や仲间など）の助けを借りることで可能となる范囲のこと。旧ソ连の心理学者ヴィゴツキーが提唱し、この领域に働きかける教育の有効性を説いた。
先生の「面白いね」の一言が、今の私を导いた
横浜市大は、私の学生当时と比べると、女子学生が増えてみんなファッショナブルになりましたが、自然が多くてのんびりとした环境は変わっていません。
大学で学んでいる人やこれから学ぶ人たちには、「强み」とも言える、自分の特长や良い所を见つけてほしいです。强みがあれば自信にもなります。谁でも何かしらの强みが必ずあるので、それを见つけることができると、人生が楽しくなると思います。
私自身にとって强みと言えるのかはわかりませんが、ずっと大切にしてきたのは「発想力」です。昔から私は、どちらかというと持久力もないし头の回転も速くなかったのですが、浮かんだアイデアを実践するようにしてきました。「面白いこと考えるね」と周りの人が言ってくれるのは、とても力になります。
今にして思い出すのは、学生当时の心理学の授业です。基础実験があまり面白く感じられなかったのですが、自由研究で行った実験结果について、先生が「これ面白いね」と言ってくれたのです。その一言が、现在の私へとつながっているのかもしれません。
横浜市大では学生と教员の间の风通しが良いのが特徴です。私が学生の顷も、亲身になって何时间も相谈に乗ってくださった先生がたくさんいらっしゃいましたが、今でも感谢しています。学生と教员の心理的な距离の近さは、横浜市大の一番の魅力です。
- 【My Favorite】
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爱犬の「ニーナ」は、5歳の女の子。犬种はシェットランド?シープドッグです。子どもの顷から动物が好きで饲いたくて、ようやく一绪に暮らせるようになりました。「コンパニオンアニマル」といわれるように、疲れて帰ってきた时にもクーンと迎えてくれるのには、本当に癒されます。
子犬の时からずっと成长を见守っていると、动物のしつけも心理学の理论に基づいていることを実感しました。「待て」や「ハウス」などのコマンド（命令）は、行动の直后にご褒美を与えることで学ばせました。これは「オペラント条件づけ」で行动が强化されたのだなと。
犬は社会的动物で、周りの空気を読むということも特徴です。私が落ち込んでいるとしょんぼりしていますし、元気だったら「いっしょに游ぼう」って雰囲気になります。忙しそうな时はじっと座って待っていてくれるのも、かわいらしいですね。
